In het vierde jaar van mijn studie Pedagogiek heb ik de minor ‘Werken in het gedwongen kader’ gevolgd. Deze minor werd vanuit het ‘Uitstroomprofiel Jeugdzorg’, dat ik volg, aangeraden. Ik had tijdens mijn 3^e jaarstage in de ambulante hulpverlening ervaring opgedaan en wilde me graag wat meer verdiepen in de residentiële hulpverlening: het werken op groepen en het werken met jongeren die gedwongen zijn opgenomen. Deze minor sloot daar erg goed bij aan. Naast de minor heb ik nog 1 dag in de week mogen meedraaien op een leefgroep waar kinderen tussen de 4 en 12 jaar verbleven die tijdelijk uit huis waren geplaatst. Zo kon ik de theorie van de minor meteen aan de praktijk koppelen! Deze praktijkplek heb ik zelf geregeld. 

Tijdens de minor hebben we het eerste blok besteed aan het werken met volwassenen in het gedwongen kader. Daarbij leerden we veel over het werken in bijv. de reclassering, het werken met volwassenen die een heftig delict hebben gepleegd, het werken in een TBS-kliniek of het werken als toezichthouder. Bij elk van deze vormen hebben we ons ook gericht op wat het ‘recht’ daarbij aangaf. Welke rechten of plichten heeft bijvoorbeeld een persoon die een delict heeft gepleegd en welke rechten of plichten heeft de reclasseringsmedewerker?

Tijdens de lessen Psychopathologie, die we zowel in de 1^e als 2^e periode hebben gekregen, zijn we dieper in gegaan op de stoornissen die bij de cliënten aanwezig kunnen zijn. Een voorbeeld daarvan is de persoonlijkheidsstoornis of de psychotische stoornis. Belangrijk is daarbij dat we steeds hebben gekeken naar de relatie van de stoornis tot het delict dat de persoon heeft gepleegd. Is er een verband en hoe is dit verband te verklaren?

Al deze theorie hebben we ook kunnen gebruiken tijdens de lessen ‘Conflicthantering, agressie en de-escalatie’ (CAD) training. Tijdens deze lessen leerden we hoe je op een bewuste en goede manier kunt omgaan met agressie die een cliënt tegen je kan richten. Zo zijn er verschillende vormen van agressie, bijvoorbeeld gericht op de organisatie of op jouw als hulpverlener en zijn er ook weer verschillende ombuigtechnieken om deze agressie te de-escaleren. Bij deze lessen hebben we ook veel geoefend met een acteur waarbij je een eigen casus kon inbrengen. Dit oefenen gebeurde om de twee weken, in de andere week had je samen met je groepje intervisie, waarbij je een eigen casus besprak en tips kon ontvangen van medestudenten. Erg leerzame en interessante lessen!

Tijdens de minor heeft de integrale opdracht centraal gestaan. In deze opdracht ben je vanuit een dilemma vanuit de praktijk, bijvoorbeeld het niet kunnen omgaan met bepaalde agressie van een cliënt, op zoek gegaan naar bijbehorende literatuur en adviezen. Met deze opgedane informatie kon je vervolgens een product, bijvoorbeeld een plan van aanpak, schrijven om met het dilemma om te kunnen gaan. Bij dit verslag kwamen de verschillende vakken aan bod zoals Recht, CAD, Theorie Volwassenen en Psychopathologie.

Naast de integrale opdracht bevat de minor ook twee kennistoetsen, in elke periode 1. Bij deze toetsen wordt de theorie van alle vakken getoetst. Wel even stampen, maar uiteindelijk heb je wel heel veel geleerd!

Ik heb deze minor met veel plezier gevolgd. Soms was het even pittig en doorbijten omdat je veel moest lezen of voorbereiden, maar wanneer ik nu terugkijk heb ik veel geleerd over het werken in een residentiële setting en het omgaan met cliënten en de organisatie in dit werkveld.