Esther van Popta

Peer feedback en feedback geletterdheid bij PDG

Begin februari had ik een gesprek met collega’s van het team van opleiders bij het opleidingstraject Pedagogisch Didactisch Getuigschrift (PDG) bij de HAN over (peer) feedback. De collega’s willen in het opleidingstraject voor zij-instromers in het MBO meer en betere aandacht besteden aan het werken met peer feedback. Ik heb de collega’s meegenomen in (peer) feedback als ontwerpvraagstuk door te […]

It’s all about impact /3

(see below for english) Begin januari kreeg ik via ResearchGate te horen dat mijn artikel over peer feedback 239 keer geciteerd is. Een mooie mijlpaal van dit artikel uit 2016, waar ik best trots op ben. Ook begreep ik dat het inmiddels 1029 keer gelezen is. Het is natuurlijk mooi om goed onderzoek te doen, maar het is natuurlijk nog […]

Technologie ondersteunende feedback: van informatie naar actie

In de afgelopen maanden mocht ik twee keer een bijdrage leveren aan een congres over het onderwerp ’technologie ondersteunende feedback’. In november gaf ik samen met Kelly Beekman een workshop op het NRO-congres. En eind maart verzorgde ik een keynote (en een podcast) op het congres toetsen & examineren.  In mijn keynote besteedde ik aandacht aan feedback en technologie. Technologie […]

Synergie van Feedback en GenAI (ChatGPT)

Bij de lancering van ChatGPT vorig jaar schreef ik al, dat deze vorm van AI een interessante rol zou kunnen spelen voor het maken van vergelijkingsmateriaal voor studenten om (interne) feedback te genereren voor hun eigen leerproces. David Nicol heeft een aantal van de ‘nadelen’ van het werken met ChatGPT omgezet in redenen om te gaan werken met ‘internal’ of […]

Inzet van actieve feedback om kritische denk skills te ontwikkelen

Gister was ik op de ‘inspirED Europe’ conferentie op de VU in Amsterdam, georganiseerd door FeedbackFruits. De opening keynote werd verzorgd door David Nicol en Suzanne McCallum van de University of Glasgow. En vandaag nam ik deel aan een online workshop over ‘The power of internal feedback: students as feedback generators’ van David en Bas Trimbos (SLO). Ik volg het […]